課外活動豐富多彩。

跳蚤小市場人氣旺。

國慶前夕，幼兒在國旗前合影。

幼兒學習制作泥泥狗。

幼兒學習做蛋糕。

幼兒近距離欣賞泥泥狗。

示范區海亮教育文昌教育集團小學部桂園路校區俯瞰圖。

幼兒進行創意扎染。

□記者 姬慧洋 通訊員 張一新 文/圖

寬敞明亮的教室、先進的多媒體教學設備、一應俱全的功能室，以及合唱、書法、剪紙、攝影等豐富多彩的社團活動……如今，市城鄉一體化示范區各學校的環境越來越好、教學設施日益完善，學生的校園生活也更加豐富多彩。

教室里、操場上，孩子們專注的神情、奔跑的身影、歡樂的笑聲，一切都純粹美好、充滿朝氣、蓬勃向上。

教育興則國家興，教育強則國家強。近年來，示范區在市委、市政府的堅強領導下，堅持把教育擺在優先發展的戰略位置，大力實施教育興區、教育強區戰略，統籌推進城鄉教育一體化發展，落實立德樹人根本任務，深化教育綜合改革，擴大優質教育資源供給，全面提高教育質量。直面教育發展的熱點與難點，圍繞人民群眾的新需求和時代的新要求，努力辦好百姓家門口的學校，奮力書寫讓人民滿意的教育答卷。

擴大供給 家門口就能“上好學”

11月25日，在周口中心城區一家事業單位上班的李玫把孩子送到學校后，準時抵達工作崗位。“學校離家只有幾分鐘路程，送孩子和上班兩不誤。”李玫滿意地說。

李玫家住恒大名都小區，今年秋季孩子到了入學年齡，擇校問題一度讓全家困擾。得知示范區海亮教育文昌教育集團小學部騰飛路校區開始招生的消息后，李玫一家喜出望外。

示范區海亮教育文昌教育集團小學部騰飛路校區是示范區今年秋季投入使用的公立小學，有效滿足了附近居民對優質教育資源的期盼。

市民王女士與李玫有著同樣的幸福感受。她3歲的女兒在家門口的順和家園幼兒園上學，每天老師都會分享孩子的學習、就餐情況，這讓她備感放心。“蜜薯、雜糧包、牙簽肉、紅燒茄子、玉米糝紅棗粥，葷素搭配，營養均衡，比在家吃得還好。”王女士笑著說，“幼兒園還經常組織開展特色活動，既有趣又有意義。家門口的幼兒園確實辦得很好。”

近年來，示范區持續加大教育投入力度，不斷優化基本公共教育服務，教育資源供給更加充盈。新建高標準中小學、幼兒園14所，新增學位14370個，有效緩解大班額、入學難、入園難等問題。全區義務教育階段入學率100%，6所學校通過“周口市義務教育管理標準化學校”評估驗收，2所學校被評為“周口市義務教育標準化管理示范校”。通過持續增加優質教育資源供給，示范區越來越多的孩子在家門口就能“上好學”。

創新形式 匯聚辦學新力量

近年來，示范區聚焦群眾在家門口“上好學”的核心需求，創新政企協同辦學模式，在綜合管理、資源共享、課程開發、師資培養及教育數字化轉型等方面深化實踐，推動各項舉措落地見效，為教育事業高質量發展注入新動力。

百年大計，教育為本。示范區黨工委、示范區管委會深刻認識到補齊教育資源短板的緊迫性，將合作辦學作為建設教育強區的核心抓手，主動謀劃、精準施策，開啟教育改革破局之路。經過實地走訪、深入了解和多輪洽談，最終選定與在市場化托管運營、教學成績提升、教育理念革新等方面成果顯著的海亮教育開展深度合作。雙方共同組建示范區海亮教育文昌教育集團，下設高中部文昌校區、初中部文昌校區和桂園路校區、小學部桂園路校區和騰飛路校區，構建起涵蓋小學至高中的“十二年一貫制”教育體系，形成“一總多分”的辦學格局。以高中學段引領小學、初中學段，逐步形成優生回流、全面發展的良性教育生態。

自合作辦學工作啟動以來，示范區全面引入海亮教育的先進理念與優質資源，從學校管理、教學教研、教師發展、學生成長等方面進行改革，教育教學質量顯著提升。

在拓寬學生多元發展通道上，示范區海亮教育文昌教育集團嚴格遵循國家課程標準的同時，開發特色校本課程，滿足學生個性化學習需求，積極構建涵蓋學科競賽、小語種、藝術特長及國際教育在內的多元發展體系，為學生打通多條個性化升學通道，幫助學生根據自身特長規劃學業，真正實現因材施教。

在家校社協同育人方面，示范區海亮教育文昌教育集團依托“嗨家校”數字化共育平臺，提升家校溝通實效；積極開展清北朋輩大講堂等特色活動，讓學生有機會近距離接觸優秀榜樣，激發學生學習動力，幫助學生科學規劃未來。

“五育”融合  構建育人新生態

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人——這一教育的根本問題，在示范區的校園里總能得到鏗鏘回響。其背后是一套“五育”融合的立體育人體系。

第九屆全國青少年無人機大賽總決賽近日在重慶落下帷幕。示范區海亮教育文昌教育集團初中部桂園路校區的張藝博在應用場景創意編程賽（硬件類）初中組中脫穎而出，獲得一等獎。

為深入推進素質教育落地見效，全面落實“雙減”政策要求，豐富學生課余生活，示范區海亮教育文昌教育集團初中部桂園路校區著力搭建多元育人平臺。在該校，每周二下午，機器人、無人機、乒乓球、足球等30余個社團活動有序開展，吸引許多學生參加。這些形式多樣的社團活動構建起科技教育與素質培養體系。

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，“扣好人生第一粒扣子”至關重要。示范區大力推進“五育”融合，持續探索思政教育“雙向行走”模式，創新打造“走出去+請進來”思政大課堂，將育人場域從教室拓展至社會，使思政課從“照本宣科”轉向“沉浸體驗”，讓愛國情懷在實踐中生根發芽。積極開展特色德育活動，進一步提升學生的思想道德素養。注重學生身體健康，確保學生每天校內鍛煉1個小時，連年舉辦學生藝術節和運動會等活動，為廣大學生搭建才藝展示平臺。

教育承載著萬千家庭的希望，滋養著一方發展的沃土。從一塊黑板、一支粉筆到現代化多媒體設備和網絡教學，從磚瓦房、泥土地到高標準教學樓和塑膠操場，從普及九年義務教育到邁向均衡發展、特色發展新臺階，示范區教育的每一步跨越都推動學生從“有學上”向“上好學”扎實邁進。

辦好每一所學校、教好每一個學生、推進教育高質量發展，是示范區上下的共同心聲。示范區將始終堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命，以改革力度與民生溫度在建設教育強國的時代答卷上，鐫刻下鮮明的印記，向著建設教育強區的目標闊步前行。

記者手記

看見教育中“人”的回歸

合上采訪本，我的內心久久不能平靜，腦海里閃過的不是一串串數字和一項項成績，而是通過視頻與名師互動時，眼中閃著光的那名女生；廚藝課上，捧著烤焦的餅干笑得無比燦爛的那名男生；談起合作辦學給學校帶來的脫胎換骨的變化，從教20年的老師語氣中難以掩藏的自豪與激動。

這些瞬間，讓我對教育高質量發展有了最質樸也最深刻的理解——它的核心，是“人”的回歸。

教育高質量發展，是讓每一個孩子都被看見。在學校開辟的勞動園里，孩子們晶瑩的汗珠和滔滔不絕的分享，或許正是“五育”融合意義的生動體現。它不再是懸掛在墻上的口號，而是為不同類型的孩子搭建起一個又一個可以發光的舞臺。

教育高質量發展，是讓校園充滿生機與活力。下午4時30分后的校園，本應漸漸安靜。而現在，這里有跑步聲、歌唱聲、討論聲，有無人機的嗡鳴，有廚藝課上鍋碗瓢盆的叮當。“雙減”減去的不僅是過重的負擔，更是禁錮孩子天性的枷鎖；增加的不僅是豐富的課程，更是學生對生活與學習的熱愛。

教育高質量發展，是一場靜待花開的守望。在與幾位家長的交流中，我感受到一種從焦慮到釋然的悄然轉變。雖然疑慮并未完全消散，但越來越多的人開始意識到孩子的成長不是一場需要搶跑的短途沖刺。

教育是農業，不是工業。它需要的是陽光、雨露、肥沃的土壤和耐心的等待，而不是標準化的模具和流水線的生產。教育高質量發展，正是向教育本質的回歸——它更加溫暖，更加從容，更加關注孩子的健康成長。

前路仍有挑戰，但當我看到那些愈發輕盈的腳步和更加明亮的眼眸時，我深信：我們正走在一條正確的道路上。這條路上，最美的風景就是每一個閃閃發光的孩子。